指导老师
并行招生计划导师职责
教师导师在确保课程符合M州立严格的成果方面发挥着关键作用 和质量. 为了在高中教授大学水平的课程，高中教师必须遵守课程指南.
| 导师的责任 | Details |
|---|---|
| 课堂观察 |
课堂观察通常是亲自进行的. 导师可以使用 同时观察表格(可选) 或者在老师/导师会议和观察主题中列出了下面的想法.
导师完成 两个 课堂观察.
导师完成 一个 课堂观察. |
| 会议 |
导师会议可以通过技术手段或面对面的方式进行. 请参阅下面的教师/导师会议和观察主题列表.
导师将完成一个 一共三个 会议: 一次课前迎新会和两次其他会议.
导师将完成 两个 会议. |
| 入职培训 |
新的师徒关系 导师将提供课程哲学方面的课程培训, 课程, 在高中教师教授课程之前的教学方法和评估. 这将在课前会议上完成，并记录在 新教员培训及入职表. 只有当CEP讲师是新人或他们是第一次教授课程时才需要这样做. |
| 严格 |
导师将与所有CEP讲师审查和讨论以下内容，以确保交付质量, 同时招生学生的大学水平学习体验:
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| 支持与指导 |
导师将为CEP高中教师提供支持和指导，包括: |
| 年度学科专业发展 |
导师将出席并参加一年一度的专业发展日(同期注册日)和/或为CEP讲师提供一对一的学科专业发展. 年度专业发展和持续的学院互动是NACEP认证的要求，它有助于进一步提高教师的教学方法和学科知识的广度. 导师将记录年度特定学科的专业发展主题和讨论, 包括使用的任何材料或从事的任何活动, 在 年度专业发展表格 导师报告. |
| 导师的报告 |
导师将为每门课程提交一份导师报告, 在每学期结束的时候, via the link in the Employee Portal > Files and 形式 > K12的合作. 新的师徒关系报告要求: 重复师徒关系报告要求:
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| 合规 | 导师将遵守NACEP认证要求，提供成对学生评估的证据, 配对的教学大纲和应CEP工作人员要求签署的同等学历声明. |
表格和资源
- 年度专业发展表格
- CEP教员信息表
- 新教员培训及入职表
- 同时观察表格(可选)
- M州同步招生手册
- 新的导师培训清单
- 样例教学大纲
- StarID激活指令CE教官
- 教学大纲核对表及模板 - 字格式
- 教学大纲核对表及模板 - PDF格式
讲师/导师会议和观察主题
会议主题可能包括:
- 教学大纲的制定和要求
- 课程大纲
- 作业及评核准则
- 课程课程(包括材料和资源)
- 教育学
- 课程理念与理论
- 剽窃
- 分级
- 概述CEP和并发手册
- 同期注册日
- 课程的长度和数量，以及如何使用它们来涵盖课程的主题
- 家庭教育权利和隐私法案(FERPA)和MN政府数据隐私法案
- 无障碍资源(前称残疾服务)
课堂观察主题包括:
- 明确课程目标
- 演讲的组织
- 主题沟通
- 概念或原理的论证
- 监测学生学习情况，适当调整教学
- 接受学生的意见和反应
- 清晰、积极地回答学生的问题
- 总结要点
- 术语定义和必要时提供的背景信息
- 学生对课堂活动的参与
- 评估学生学习情况的方法
新教员培训和入职
适用于新的CEP讲师或新的CEP课程, 在课程开始之前，教师导师和高中教师之间至少会有一次计划会议. 本次会议将包括一个全面的新教员培训和入职培训，具体的培训主题包括, 但不限于:
- 课程开发
- 课程课程
- 当然结果
- 评估相等
- 分级和严格等效性
- 教育学
- 课程理念与理论
- 教科书/材料选择要求
- 同时招生手册
- 行政责任
- 导师/学员的角色和职责
- 方案和机构政策和程序
- 年度专业发展(行政长官日)
导师将使用 新教员培训及入职表 作为文档，并在学期末与导师报告一起提交.
新教师导师指导
新的教师导师将接受项目主任提供的入职培训, 在他们的指导工作开始之前. 这是一个开放对话和提问的机会&A. 讨论和概述将包括:
- 新导师定位
- 并行招生计划
- 同时招生手册
- CEP网页、表格和资源
- 导师/学员关系(观察/访问和会议的次数以及如何进行等).)
- 导师和CEP讲师(角色和职责)
- 方法监测和确保严谨性
- 方法监测和确保学生的平等评价
- 监测和确保同等评分做法的方法
- 质量和持续沟通和分享的重要性
- 配对和共享评估工具的重要性
- 学员教学大纲(要求vs建议)
- 教学大纲样本，教学大纲清单和模板可在 www.明尼苏达州.edu/instructor
- 导师的报告
- NACEP认证
- 同期注册日(年度专业发展)